L'école l'été? Pourquoi pas!

Quand nous avons dû inscrire notre plus grand à l'école il y a 5 ans, il nous a fallu réfléchir longuement.  Nous sommes francophones.  Nous habitons dans un milieu anglophone.  Laquelle des deux langues voulions-nous prioriser?  Nous avions d'abord misé sur la période de la petite enfance pour qu'ils apprennent l'anglais mais ce ne fût pas fructueux!  Ils comprenaient sans doute plus qu'ils ne le parlaient mais ils étaient loin de pouvoir avoir une conversation.  Je me souvenais à quel point je me sentais démunie à notre arrivée ici malgré que j'étais en anglais avancé au secondaire... ce l'était peut-être aux yeux des francophones unilingues de ma région mais j'ai vite réalisé que je n'avais pas tant appris!  J'avais envie d'offrir le cadeau du bilinguisme à mes enfants.  De ce côté, je n'étais pas du tout apte à leur enseigner la grammaire anglaise et ses subtilités, encore moins le vocabulaire qui sort du quotidien.  Par contre, j'avais une carte bien précieuse dans ma manche: celle d'avoir fait mon bac en enseignement au primaire.

Notre choix fût donc le suivant: ils iraient à l'école anglaise et je leur enseignerais le français à la maison.  Ça semble simple, non?  Beaucoup plus en apparence que dans la réalité!  Si je n'ai jamais eu à me battre avec fiston pour faire ses devoirs, il a quand même fallu beaucoup de discussion et même en 4e année, alors qu'il a des devoirs autonomes, je dois m'assurer qu'ils soient faits parce qu'il a la manie d'oublier!  Ajouter en plus 30 minutes de français tous les jours?  C'était même impensable.  On a oublié le projet pendant la maternelle le laissant se concentrer sur les apprentissages de sa langue seconde.  Et puis en première année, on a bien fait quelques jeux de vocabulaire et écrit quelques phrases mais il s'est vite rendu-compte qu'il avait une longueur d'avance en anglais (ils apprennent la lecture et l'écriture dès la maternelle ici!) et il se décourageait rapidement quand il devait lire en français.  Il a pris plus d'initiative cette année en écrivant ce qui nous était destiné en français et en choisissant des livres en français mais il a quand même environ un an de retard sur le programme de français. 

Pourtant, avec fi-fille, c'est tout le contraire: elle ferait 2h de devoirs tous les soirs et elle est toujours contente quand je lui demande de sortir son cahier d'exercices!  Elle a rapidement terminé son cahier de première année, elle lit de façon aussi fluide en français qu'en anglais.  J'ai dû me procurer un peu plus de matériel pour éviter de devoir commencer la 2e année tout de suite.  L'an dernier, j'ai commencé nos "étés de français", c'est-à-dire qu'on met l'emphase sur les apprentissages un peu chaque jour pour éviter de devoir trop en faire pendant l'année scolaire.  Ça a super bien fonctionné mais nous étions quand même loin de mes objectifs de départ. 

Mais cette année, je profite de ma semaine de vacances avant les grands pour me préparer.  J'ai compris que fiston n'aimait pas les cahiers d'exercices alors je lui trouve des alternatives.  Nous allons explorer la méthode Montessori pour apprendre la grammaire francophone et nous travaillerons par projet avec les Lapbook.  Ça vous dit que je vous tienne au courant de leur évolution au fil des semaines? 

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Comments

[Sylviane]

Oh oui, ça m'intéresse de suivre leur évolution évidemment! Contente que le livre de recettes de Ricardo soit utilisé. Et je vais continuer à lui écrire des courriels en français! J'imagine qu'il les lit puisqu'il répond à mes questions...

À bientôt j'espère,

Sylviane xxx

[French Lily]

L'enseignement du français hors Qc n'est vraiment pas évident... En Ontario, un professeur m'avait remis les lignes directrices des notions qui devaient être enseignées dans une école francophone hors-Qc. Ce n'est pas toutes les classes qui arrivaient à les respecter. Bonne chance pour trouver la solution parfaite pour vous tous! :)

[Gernouille1]

Vous avez de la chance d'avoir pu l'inscrire en immersion, c'est ce que je j'aurais aimé pour mon fils l'an prochain puisque c'est une année moitié anglaise moitié français malgré qu'il soit dans le programme d'anglais. Les autres enfants n'ont donc presque pas de base en français et ce qui sera montré pendant 6 mois va être ennuyeux pour mon grand. Malheureusement, puisqu'il est francophone il n'a pas le droit daller avec ceux qui apprennent le français de façon plus intensive. On doit trouver une solution efficace avec l'aide de la direction qui, heureuse, est ouverte aux suggestions.

[French Lily]

Je vais suivre la suite de l'aventure de l'école d'été avec intérêt!



Je suis dans la même situation : franco hors-qc. Même si mes filles sont en immersion, la qualité du français écrit est douteuse du côté de ma grande. Elle a d'excellentes notes, mais ce n'est vraiment pas au niveau du Québec. Nous allons donc nous aussi poursuivre l'enseignement pendant les mois d'été... ;)